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【“新家庭、新家风”家庭教育讲座】TOPIC 6 :家庭交流的四个层次

2018-04-25 11:12 来源: 苏慕网 点击:2553

本文热词:家庭教育讲师,教育指导师,家庭教育咨询

家庭教育讲师从“对峙分权”到“联结共情”,从比风靡网络的李玫瑾老师更升级的亲子关系,你想学吗?


吴东辉老师说:你还能找出更好的育儿方法来解决孩子的哭闹问题吗?


【“新家庭、新家风”家庭教育讲座】TOPIC 6 :家庭交流的四个层次_苏慕家庭教育


这段时间,中国人民公安大学的李玫瑾教授的一段育儿视频大热。

一段视频中,李玫瑾教授运用可操作性非常强的育儿技术,给众多被育儿所困扰的宝爸宝妈们送来了一杯解药,来“解决”孩子“不讲道理撒泼打滚强人所难”的行为。

这段视频也被小编我转发到了各个育儿群里,为李玫瑾教授的受欢迎程度推波助澜。

家庭沟通.jpg

因为身为一位母亲,我同样也会为孩子的一些行为烦恼——尤其是当我本身已经相当疲倦、或者还因为工作上的问题有些烦躁的时候。通常,这个时候我面对孩子的智慧就会降低到最低点。就像我跟我家孩子的幼儿园班主任说的那样,我学会了那么多道理——依然带不好一个娃!


而这个时候,如果有人告诉我了一条能够很好地“搞定”孩子的方法,我一定急吼吼地去执行。

因此,比起因为对面孩子“无能为力”而放纵或者暴力压制孩子、又或者强压自己的情绪让这波嚎啕大哭过去的情况,李玫瑾教授的方式,显然温和而有效得多。

这将让许多父母觉得心有所依,而感受到“安全”——没错,实际上,很多父母也需要感觉到安全,来免得自己做出些“丧心病狂”的事情。


但这个时候,吴东辉老师微信里微我:我看到你在我们的各个群里的视频转发了。你算是半个“专业”人,那么你想想看,有没有更好的育儿方法来解决孩子的哭闹问题?

小编我一脸懵逼:额,给点提醒?


然后老师给了我两张图,也就是他在前一天,在吴忠市做全市家庭教育讲座的时候用到的两张图。他说让我好好思考一下。


【“新家庭、新家风”家庭教育讲座】TOPIC 6 :家庭交流的四个层次_苏慕家庭教育

  

不知道各位智慧的父母们,对此有什么感悟?


面包掉了的故事:你知道这两种对话的本质区别吗?


这是昨天小编在一个读书会群里,看到一个妈妈分享了自己的育儿经历。


“昨天儿子要吃面包,叫我帮忙打开,我打开后给他,可他想把面包拿出来,不小心掉在地上了。推荐阅读《【“新家庭、新家风”家庭教育讲座】TOPIC 5 :二胎家庭的“长幼有序”该如何实践》。

家庭交流.jpg

他伤心又生气,说要重新拿一个。可是只有一个面包。

要是以前我会说:“面包掉地上了,你很难过,可面包只有一个,我也没办法,家里没有了,要等去超市再买。”

可是这一次我用了书里(《怎么说孩子才会听,怎么问孩子才会说》)的办法,我先是什么也没说,把他抱在怀里,让他先苦,后面他说要重新拿一个,我说:“我也好想重新给你变一个新的”,他说:“妈妈,你魔法变变变!”我就配合他魔法变变变,可是没有变出。

我说,刚刚已经变了一个,现在再变不出了。

这时他已经不再难过了,他捡起面包说我们一人一半,我说把外面的脏的拿去喂小鸡,里面的有奶酪给你吃。

他很满足地答应了。

我要是用以前的办法会没有这么好的效果。

 

这个妈妈很生动地描述出她是如何运用书中的办法,改变了自己的说话方式,并且起到了不错的效果。但是为什么会发生如此惊人的改变呢?这两种不同的回应,本质有怎样的区别?


这是我们需要了解的——因为实质上,生活往往是很流动的,我们不可能一尘不变地套用某一种语气语调和方法,只有明白了其中之道,才能举一反三。


从2.0版“对峙与争权”到3.0版“联结与共情”,沟通如何升级?


【“新家庭、新家风”家庭教育讲座】TOPIC 6 :家庭交流的四个层次_苏慕家庭教育


“面包掉地上了,你很难过,可面包只有一个,我也没办法,家里没有了,要等去超市再买。”


教育指导师认为这样的对话在思维层面的确是打开的,母亲向孩子阐明自己的观点,给出了解释,称述了事实,然后让孩子知道“你的需要是不可能被实现”的。

但是这往往起不到好的效果——因为孩子的情绪没有被满足,他的情绪情感和整个人的状态并没有被看到。因此他觉得自己不被理解。

教师家访.jpg

这个层面就是2.0版,我们可以从图中看到这个层次的交流在各个系统和组织层面的表现。

在这个人际关系中,如果同正面管教里的说法来说,就是进入到了“权利争夺”,通过“辩论”来实现——谁说的有道理,就听谁的,谁说服了谁,谁就拥有更多的权利。


家庭教育咨询机构认为很小的孩子们,通常是没有办法辩论过大人的——他们只能听大人说自己的观点,于是,孩子被压制了,只能“屈服”。

李玫瑾教授的方法,如果运用得有失妥当,可能会让孩子陷入挫败和打压。他们被迫接受成人的观点,但是等他们逐步长大,到了青春期的时候,可能就会通过“叛逆”来反抗这样的压制,觉得父母是OUT的——他们并没有进入一个“家庭”的关系,而是沉浸在“竞争”和“争权”中。


在家庭层面的亲密关系来看,我们也经常从各种文章和理论中看到“权利争夺期”这个词,那就是在2.0的层面,如果他们能够从这个时期度过,那么就能顺利进入到3.0版,产生了“联结与共情”。


“我也好想重新给你变一个新的。”“妈妈,你魔法变变变!”


到了3.0版,父母


我理解你的内心世界。不是关注我的需求,而是关注你的需求。

要对人有兴趣,而不是对事情有兴趣。

不是搞定孩子,而是看到孩子。


以上就是关于【【“新家庭、新家风”家庭教育讲座】TOPIC 6 :家庭交流的四个层次】的详细讲解,本文由家庭教育官网(www.sumu2018.com)提供的观点,如果您还想了解更多关于家庭教育与亲子教育的相关文章,请继续查看【苏慕家庭教育咨询机构】的其他文章,请关注苏慕家庭教育官网

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