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家庭教育心理误区

2018-06-28 16:21 来源: 苏慕家庭教育官网 点击:35

当时,家庭教育特别是家庭早期教育现已引起社会各界的广泛注重,前期家庭教育在儿童的可持续性展开中的共同价值总算得到社会的认可。虽然咱们现已从很多经验中开端了沉着上的清醒,可是还没有在感情上彻底承受而且转化为教育行为。导致这种局势,或许有许多客观要素在起作用,可是实践中逐步形成而且隐蔽存在的心思误区却是要害的要素之一。


家长对孩子生长的等待心思一旦极点化,必然在认识上诱发非理性思想,忽视孩子展开的实践,发生急于求成的教育行为。为了满意心思等待(乃至是虚荣心),混杂孩子心思上的“可学”(潜能)与教育学上的“应学”(才能)之间的实质差异,盲目的“挑选”一些打着科学旗帜的“快速学习计划”、“神童培育计划”。


任何教育都有必定的名利颜色,即教育价值的寻求。教育过程中的庸俗名利寻求一种“马到成功”短期作用,不吝以献身孩子的可持续性展开为价值。这是一种典型的“成人中心”的教育方式。为了“不让孩子输在起跑线上”,所以提早学习;本着“人无我有,人有我强”,所以过度学习。全部为了“略胜一筹”。推荐阅读《家庭教育指导师提醒》。

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家长用了解的同学或同龄儿童的优秀表现来激起孩子的上进心,作为一种教育战略,假如运用妥当,会获得良好的教育作用。可是,相当多的家长攀比心思胀大,忽视孩子的特性差异,随意挑选点评规范,盲目攀比,错位比较。其结果是孩子的特性消失,生长为依从的“乖兔子”,抑或是孩子的特性扭曲,生长为背叛的“坏豺狼”。


教育过程中的心思误区首要源于教育文明的缺陷与教育理念的偏失。当时,消除前期家庭教育中存在的心思误区有必要从家庭教育文明建设与展开亲子教育下手。


就文明建设而言,一方面,社区文明建设有必要以家庭为单位,优化家庭精力生活环境,净化家庭空气,减轻教育的心思压力;另一方面,净化教育市场,规矩教育舆论导向,传播科学的教育理论与办法,将家长的教育热心视为一种名贵的教育资源而且转化为沉着的教育行为,真实成为孩子生长的动力而不是阻力。 就亲子教育而言,一方面加强亲情教育,使用血缘与亲情为枢纽增强家长的教育责任感;另一方面加强亲职教育,建立家长的职业教育认识与职业教育才能。“教育孩子是家长的天职”,良好的教育认识与才能应该成为每一位家长的自觉寻求。


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